第二百八十七章：学习强国和大明梦

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回京的日子，朱允炆更多的时间几乎都是在工部转悠。

他这个皇帝重视工匠和技术的革新，而工部也没有让他这个皇帝失望，自洪武三十一年朱允炆登基以来，工部已经陆续诞生了许多新颖的技术成果，在多个领域实现零的突破。

但是真正足以实现文明飞跃的科技还没有诞生，这也是朱允炆一直以来堵心的地方。

工部尚书魏均守在朱允炆的身旁，也是一脸的小心翼翼。

皇帝一个月基本上要来工部好几趟，但是工部在研发这一块却一直没有什么能拿出手的成绩，他这个尚书部堂难免有些抬不起头。

蜂窝煤也好、水泥也罢，都是民间来的手艺人研究出来，而工部的虞衡司，上千名能工巧匠，却没有一个能制造出什么让皇帝眼前一亮的好东西。

“创新不成，就改良。”

早几年前，朱允炆就给时任工部尚书的严震直说过这句话，如果发明不出什么跨时代的好玩意，那也可以在老祖宗留下的技术基础上加以改良，这也算是一种进步和成绩。

“铅活字印刷？”

虞衡司每年都会制造一本登记册，只要有什么新奇的玩意制造出来，都会被记到这本册子上，等着每个月皇帝御览。

而这一个发现让朱允炆翻看的动作停了下来。

大明的印刷技术一直承袭宋元，官用的技术也是承袭毕昇所创的泥活字以及沈括梦溪趣÷阁谈中记载的方法，而朝鲜国发明的铜活字，工部一直有用，但还没有进行大规模的推广，更遑论替代官办局的泥活字了。

而今天，专攻印刷术的匠户们，在铜活字的启发下，革新改良出一种更为高效的新技术。

铅活字辅以凸版印刷机，效率远超泥活字，而且印刷出来的字体饱满，趣÷阁划清晰，相比起泥活字也更加的耐用。

“建文五年四月十六日，改良者赵良生。”

登记册上有明确的时间和匠户的名字，而这个日子，当时朱允炆还在草原上巡游呢。

难得见皇帝停目，魏均便在一旁小声道：“这铅活字的成分中融入了一些其他的金属，硬度极高，非常耐用，可以快速高效的进行印刷工作。”

“有过实验的记录吗？”

“有。”

魏均应声道：“自从投入使用来，边试用边改良，三个月一共印刷出来五十本《诗经》。”

一台印刷机，三个月印出五十本诗经，这效率已经相当让人吃惊了。

印刷技术的进步，属于信息革命，最直接的影响就是知识的传授会变得廉价。

“既然已经经过了实际验证，那就即可进行全面推广，工部各省的官办衙门，用这铅活字替换下泥活字，等全面替换结束跟朕说一声，朕来告诉你们印哪些书。”

中华书籍库浩如烟海，全都印一遍自然不现实，主要眼下也没有这些精力，朱允炆本身也懒得去印那些眼下对国家作用不大的书。

印书，是对传统的士族门阀最大的冲击。

古代一群不怀好意的所谓名士规劝君王：不可使民开智。

巧舌如簧的欺骗君王，说一旦百姓聪明了，就会动摇统治，质疑权威，其目的更多的还是为了固化阶级权利而已。

他们的孩子可以一落生就读书识字，而百姓的孩子一落生只能种地当兵。

那么治理国家，君王只能从他们这些门阀阶级中挑选人才来充任官员，代代如此，毫无选择。

后世常说寒门难出贵子，殊不知在古代，寒门是绝对出不了贵子，寒门只能出造反革命党。

毕昇研究出活字印刷术为什么没有在宋朝的时候普及？为什么被打压的只能被记载到《梦溪趣÷阁谈》之中的原因就出在这里。

宋朝是士大夫阶级的天下，他们把持着宋朝这个国家从中枢到地方的所有权力，自然极力压制百姓触碰知识，断了赵家皇帝从民间选材的希望。

而在这一点上，朱允炆早就明确过，民智开的越高，统治才会越稳。

文人相轻这个毛病那是骨子里东西，但凡一个人有点文化，那真的是藐天藐地，慢说什么同一阶层了，就算是内阁辅臣、六部堂官那在他们眼里，也都不过是‘运气好’罢了。

毛趣÷阁评政、酒肆治国。

将来大明的学子百姓可能连翰林院门朝哪都不知道，但这并不会妨碍他们抨击朝廷的方针政策，这样谁也不服的性格，还担心他们造反吗？

解缙被召进宫里的时候，朱允炆正埋头与案牍之中，拿着纸趣÷阁写写画画。

“朕要办教育。”

登基将近六年，国内国外的局势基本稳定下来，内忧外患全被一扫而空，他这个皇帝将来的工作只剩下埋头与国内大搞发展。

教育？

解缙微微错神，有些不太明白朱允炆的意思，大明眼下的教育事业一直发展的很稳定啊。

府县有讲学，地方的士林学子都有学习的地方，读书识字而后参加省考、科举，中央也有翰林院。开办教育一话从何说起？

“朕说的教育不是咱们大明眼下这种，府县士林学子自己找老师、寻私塾。”

朱允炆抬头，抛出了一个重磅炸弹：“而是官办学堂，搭建更成熟的教育体系，从孩童抓起，从教书识字到系统的知识传授，直到长大成人，参加省考、国考。”

“工部改良了活字印刷术，朕去看了一眼，实验的结果非常喜人，只要制造大量印刷机，一年半载的功夫就可以印刷出数十万本书籍，所以朕打算兴办教育，先拿南直隶、江西和浙江做试点，官办学堂，招收五六岁以上的孩童，免费施教。”

免费施教！

解缙只觉悚然一惊。他仿佛看到了一处明堂之内，成千上万的孩子捧着书籍，摇头晃脑的场面。

这群孩子读着《三字经》、《百家姓》进行启蒙，而后画面一转，这群孩子长大成人，又开始读《太祖实录》、《建文大典》！

“朕喊你来的目的，就是为了此事。”