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江水源接着说道：“《史记》《汉书》各有优劣得失，具体表现在哪一方面，这需要在阅读和感悟中凝聚观点，然后通过材料加以论证。论证中诚然需要大量材料作为支撑，但并不等于堆砌材料、罗列原文就可以得出观点，归根到底材料是为论证服务的，而论证又是为观点展开的，而不是反过来。”
钱忠民明白过来：“社长的意思是，他们虽然有论点、有材料，但却没有论证串连起来，就像没有线穿起来的珍珠，根本提不起来？”
江水源道：“还不止如此！辩论有点像织渔网，不仅需要时刻抓住辩题这个网绳，在网绳下面还要有类似于分论点的网纲，然后用辩论这根经线串起材料的纬线，才能达到纲举目张、网住鱼虾的效果。他们没通读过《史记》、《汉书》，想在短时间内想出恰当的分论点，很难！”
“难就对了！不然他们还真以为凭着一个数据库，就可以横扫天下！”
“就是，咱们要用铁一样冰冷的事实，好好教育教育这些不知天高地厚的熊孩子！”
江水源见士气高涨，趁热打铁道：“大家有什么好的想法，都可以说出来交流。时间紧迫，我先抛砖，谈谈对‘班优于马’的几点认识。首先一点，班马优劣主要是指《史》《汉》优劣，但并不完全等同，否则就是偷换概念、缩小辩题。举个简单的栗子，谈论司马迁离不开《史记》这本巨著，但也不能忘了他的《论六家之要指》《报任安书》，更绕不开他坎坷跌宕的人生、正直耿介的人格……”
时间飞逝。
外面的观众感觉两个小时漫长如夜，而在里面准备的两个队只觉得仿佛白驹过隙，时间弹指即逝。不管准备得如何，两个队来到台上的时候都是意气风发，一副胸有成竹的样子。尤其山阳高中队，每个成员手里都攥着厚厚一沓纸条，更显得胜券在握。
也就在这个时候，江水源终于明白之前浦潇湘说的“保证让山阳高中发挥不了主场优势”是什么意思。只见淮安府中队一出场，台下掌声欢呼声便直冲云霄，闪光灯亮得人睁不开眼，一群小女生跑上台来又是送花又是送毛绒玩具，江水源两只手根本不够用。前排几个嗓门大肺活量足的女生声嘶力竭地叫道：
“江水源，我爱你！”
“源源，你是最棒的！”
江水源感觉自己白毛汗都快出来了：拜托各位，这是辩论赛，不是演唱会，你们这是要闹出哪样？还有，你们举着五颜六色的LED歌迷牌在那里晃啊晃的，又是几个意思？
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